a:  Сибирская научно-практическая конференция «Оригами в учебном процессе»

 

 

`: Московская методическая конференция педагогов оригами

 

Ç (Уголок Р & П)

 

 

 

 

Избранные труды

классиков научной педагогики

(со вступительными статьями и пояснениями)

 

 

 

      Коменский (Кόменский) Ян Амос (1592-1660).

·        Материнская школа (с сокр.)

·        Кумарин В.В. Аксиомы Коменского или научная экскурсия по «Великой дидактике»

·        Великая дидактика (избранные главы). 

·        Кумарин В.В. Дайте школе Коменского, и она станет домом радости.

·        Из опыта работы в Сарос-Патаке (статьи).

·        Пампедия

 

 

Скачать архив

Скачать архив

 

Скачать архив

Скачать архив

 

Скачать архив

Скачать архив

 

 

 

Скачать архив

 

Скачать архив

Локк Джон (29.08.1632 - 28.10.1704)

       Аксиомы Локка (из труда «Мысли о воспитании» со вступительной статьёй проф. В.В. Кумарина)

       «Мысли о воспитании» (1691). Полный текст.

John Locke

 

 

Pestalozzi

       Песталоцци Иоганн (1746-1827)

   Кумарин В.В. Аксиомы Песталоцци

   «Письма г-на Песталоцци к г-ну Н. Э. Ч. о воспитании бедной сельской молодёжи»

   «О народном образовании и индустрии»

   «Метод. Памятная записка Песталоцци»

 

Скачать архив

Скачать архив

 

Скачать архив

Скачать архив

 

 

   «Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода»

   «Памятная записка о семинарии в кантоне Во»

   «Лебединая песня»

 

Скачать архив

Скачать архив

Скачать архив

 

 

Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg

       Дистервег Адольф (1790-1866).

·        О природосообразности и культуросообразности в обучении.

·         Руководство к образованию немецких учителей.

 

 

Скачать архив

 

Скачать архив

 

 

 

Скачать архив

      Ушинский К.Д. (2.3.1824-3.01.1871).

·        Грехи воспитания вообще и русского в особенности в отношении нервного организма детей

      

 

 

 

John Dewey

      Дьюи Джон (1859-1952).

·        Школы будущего (первые четыре главы, посвя­щённые пед. вопросам. Остальные главы, в боль­шей сте­пени социологические, опущены).
Вступительная статья проф. В.Кумарина.

·        Некоторые статьи по вопросам школы, её связи с обществом, в т.ч. тем, как данное общество видит себя в будущем.

 

 

Скачать архив

 

 

 

Скачать архив

 

 

 

      Макаренко А.С. (13.3.1888 - 1.4.1939)

 

Скачать архив

·        Педагогическая поэма.

·        Педагогическая поэма, первое полное издание 2003

 

 

Скачать архив

·        Флаги на башнях.

 

 

 

Скачать архив

·        Книга для родителей.

 

 

 

Скачать архив

В.В.Кумарин. Макаренко, какого мы никогда не знали или куда реформировать школу

 

 

 

 

Скачать архив

Покрышкин А.И. «Познать себя в бою». Книга первого и, как сравнительно немногие знают, единственного до 9 мая 1945 г. трижды Героя Советского Союза, с одной стороны, напоминает учебник, с другой - разительно отличается от тех пособий, к которым мы привыкли в обычной (для СССР после 1934 г. и нынешней России) обязательной общеобразовательной школе. Оба эти впечатления - уже в её названии… Почему же личность и мировоззрение этого человека, как и А.С. Макаренко, по-прежнему привлекают повышенное и не ослабевающее внимание миллионов людей, причём не только в нашей стране? Почитайте и подумайте сами.

 

 

      Постников М.М. (1927-2004).

·        «Школа с уклоном в будущее», «ЛГ» от 27 марта 1987 г. Или письмо профессора-математика о том, какой уже сегодня могла бы быть наша школа. И отклики читателей на эту статью

 

 

Скачать архив

 

 

 

Скачать архив

       Кумарин В.В. (25.04.1928-14.07.2002)

·         «Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе», Чехов, 1996 г., 64 с. Или разъясне­ние для родителей о том, что и почему происходит последние 75 лет в российской школе. Написано очень понятно и по-деловому. Начиная с названия.

 

 

 

 

 

Cложности и противоречия в российском народном просвещении столь ве­лики и вопиющи, что их легко заметить и школьнику.  Сколько-нибудь культур­ный человек при этом нет-нет да и задумается – а как можно было бы сделать лучше? К примеру, воспользоваться наблюдением, что «всё жизнеспособное по­является на свет целиком»  и в ходе здорового роста эту целостность сохраняет и укрепляет. Природа почему-то не выращивает отдельно руки, ноги, головы, чтобы потом их попытаться сколотить во что-то приемлемое. Размышления и уже самые первые выводы зачастую бывают довольно интересны, однако если их попытаться ещё и записывать, то через непродолжительное время задаёшься во­просом – неужели никто этого не видел раньше, возникает явственное ощущение «изобретения велосипеда» и первые догадки о непро­стых судьбах предшественников на этом пути.

Когда такой вопрос осознаётся, через некоторое время (по закону притяжения подобного к подобному) начинают на него приходить ответы. Среди них - труды классиков научной природосообразной педагогики: Яна Амоса Коменского, Джона Локка, И.Песталоцци, А.Дистервега, К.Д.Ушинского и А.С.Макаренко. Из вышеуказанных имён в сети легко найти раз­ве только произведения А.С.Макаренко (да и то нередко с многочисленными опе­чатками, выпадениями и добавками лишних слов). На данной странице сделана попытка собрать воедино некоторые произведения упомянутых классиков и представить их, устранив замеченные опечатки воспроизведения в электронном виде.

Статьи профессоров Кумарина В.В. и Постникова М.М. приведены для облегчения заинтересованным первого знакомства с трудами основоположников и осознания их действительного значения именно в наше время и для нашей «постсоветской» школы. Здесь и сейчас.

Благодарим всех причастных!

 

 

 

 

a:  Сибирская научно-практическая конференция «Оригами в учебном процессе»

 

 

`: Московская методическая конференция педагогов оригами

 

 

 

Ç (Уголок Р & П)